Коррекционная работа в ГБОУ РК «ССШИ №1»
Специалисты и учителя коррекционных курсов:

Нищенко Инна Сергеевна – учитель-дефектолог
Пулина Виктория Владимировна – учитель-дефектолог
Брагина Нина Андреевна – учитель-дефектолог
Ширинская Гульсун Эльдаровна – учитель-дефектолог
Якимченкова Татьяна Петровна – учитель-дефектолог

Мемметулаева Эмилия Ридвановна – учитель-дефектолог
Пичугова Ольга Владимировна – учитель-логопед
Лихачева Валерия Евгеньевна – учитель-логопед
Абдюшева Наиля Алексеевна – учитель-логопед
Меркушева Елена Петровна – учитель АФК, ритмики
Вуколова Юлия Сергеевна – педагог-психолог

Москалева Анна Евгеньевна – педагог-психолог

Львова Елена Валерьевна – педагог-психолог
Говоруха Инга Юрьевна – учитель коррекционного курса «Развитие коммуникативной деятельности»

 

У обучающихся с нарушением зрения имеются особенности учебно-познавательной деятельности.

При слабовидении снижается скорость, точность, целостность зрительного восприятия, наблюдаются трудности в овладении пространственными представлениями, в формировании представлений о форме, величине, цвете. У слабовидящих и незрячих обучающихся наблюдается низкий уровень развития восприятия, внимания, памяти, мышления. У них отмечается снижение двигательной активности, своеобразие физического развития (нарушение координации, точности, объема движений).

У слабовидящих и незрячих детей наблюдаются особенности формирования речевых навыков, недостаточный запас слов, обозначающих признаки предметов и пространственные отношения; трудности вербализации зрительных впечатлений, овладения языковыми (фонематический состав, словарный запас, грамматический строй) и неязыковыми (мимика, пантомимика, интонация) средствами общения. Отмечается снижение уровня развития мотивационной сферы, самоконтроля, самооценки, воли.

Учитывая особенности слепых и слабовидящих детей и детей, имеющих сложный дефект, в учебный план школы-интерната включены коррекционно-развивающие курсы.

На коррекционных занятиях специалистами осуществляется коррекция перечисленных и многих других трудностей. На этих занятиях ведется работа по подготовке обучающихся к восприятию учебного материала, преподносимого учителями-предметниками на уроках. Данная работа обеспечивает минимизацию негативного влияния особенностей познавательной деятельности слабовидящих и незрячих обучающихся на освоение образовательной программы.

Занятия по развитию зрительного восприятия направлены на:   формирование и совершенствование системных представлений о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина);   активизацию цвето- и форморазличения;  активизацию тонкой дифференциальной чувствительности;   включение сенсорных эталонов в интеллектуальную деятельность; совершенствование пространственных представлений и навыков ориентировки в большом и малом пространстве;   решение задач на пространственное мышление; активизацию зрительных функций, таких как  зрительно-моторной координации, прослеживающей функции глаза, глубины зрения.

Специальные коррекционные занятия по социально-бытовой ориентировке направлены на практическую подготовку учащихся с нарушениями зрения к самостоятельной жизни и труду. Занятия направлены на формирование перцептивных действий, развитие навыков самообслуживания, ориентировки в малом и большом пространстве, повышение уровня самостоятельности в быту и социуме.

Пространственная ориентировка (курс для слабовидящих обучающихся начальной школы). В ходе изучения данного курса слабовидящие обучающиеся осознают значимость овладения навыками пространственной ориентировки для дальнейшего развития самостоятельности и успешности обучения по образовательным предметам, овладеют специальными знаниями, умениями и навыками самостоятельной ориентировки в малом и большом пространстве. У них будут формироваться, обогащаться, расширяться представления о предметах и явлениях окружающей действительности. Они научатся использовать сохранные анализаторы при ориентировке.

Развитие коммуникативной деятельности – курс, в ходе изучения которого слабовидящие и незрячие обучающиеся осознают значимость общения в жизни человека и для своего дальнейшего развития. У них будет формироваться потребность в общении, в использовании средств общения. У обучающихся будут развиваться навыки коммуникации для установления контактов с окружающими, обогащаться представления о себе и своих возможностях; формироваться образы окружающих людей, развиваться вербальные и невербальные средства общения, будет расширяться и обогащаться социальный опыт. Слабовидящие обучающиеся расширят и углубят знания о себе, своих коммуникативных возможностях. У них сформируется положительная самооценка, будет развиваться межличностная система координат «слабовидящий – нормально видящий». В содержание коррекционного курса «Развитие коммуникативной деятельности» входит раздел «Развитие мимики и пантомимики». Обучающиеся приобретут опыт самовыражения в мимике, жестах, пантомимике, в речи.

Сенсорное развитие (коррекционный курс для незрячих обучающихся с недостатками интеллектуального развития). Данный курс направлен на развитие у слепых обучающихся с недостатками интеллектуального развития остаточного зрения, слухового восприятия, осязательного восприятия, обоняния и вкуса, мелкой моторики, кинестетических чувств, вестибулярного аппарата.

Ритмика. Занятия ритмикой способствуют повышению работоспособности организма, укреплению и сохранению здоровья, коррекции двигательных нарушений и недостатков физического развития, формированию умения дифференцировать движения по степени мышечных усилий, во времени и пространстве, управлять темпом движений. Занятия также восполняют биологическую потребность в движении обучающихся.

Пространственное ориентирование и мобильность — коррекционный курс предназначен для подготовки слабовидящих обучающихся к самостоятельному пространственному ориентированию и мобильности, с учетом их особых образовательных потребностей, индивидуальных особенностей психофизического развития и личностных качеств. Содержание курса отвечает современным целям, задачам и условиям образования, абилитации, реабилитации и коррекции обучающихся с нарушениями зрения, отражает специфику технологий и методик обучения пространственному ориентированию и мобильности, обеспечивает формирование компенсаторных умений и навыков, необходимых для самостоятельного передвижения в закрытом и свободном пространстве, а также решения прикладных бытовых, учебных и трудовых задач.

Тифлотехника  — специальный коррекционный курс является неотъемлемой частью единого модуля «Информатика». Данный коррекционный курс, в части требований к предметным результатам, характеризуется взаимосвязью и преемственностью с предметными результатами курса «Информатика». В условиях информатизации и цифровизации общества коррекционный курс обладает высоким реабилитационным потенциалом в части формирования жизненных компетенций слабовидящих обучающихся. Цель изучения курса состоит в формировании тифлоинформационных компетенций у слабовидящих обучающихся и подготовке их к самостоятельному и эффективному выполнению учебных задач с применением компьютера и другой цифровой техники.

Чтение и письмо по системе Брайля – индивидуальные  и подгрупповые коррекционные занятия по обучению слепых и имеющих глубокое слабовидение обучающихся чтению и письму по системе рельефно-точечного шрифта Брайля.

Индивидуальные коррекционные занятия отводятся на организацию индивидуальной работы учителя-дефектолога с обучающимися, направленную на индивидуальную коррекцию пробелов в их развитии и усвоении учебного материала. На  данных занятиях может проводиться коррекция недостаточно или неправильно сформировавшихся отдельных навыков и умений ученика:  коррекция каллиграфии (умение видеть строку, соблюдать размеры и элементы букв), работа над техникой чтения (плавность, беглость, выразительность), правильностью списывания, формирование умений составлять план и пересказ прочитанного и т.п.  Данные часы могут отводиться на проведение занятий по обучению незрячих детей чтению и письму по системе рельефно-точечного шрифта Брайля.

В ГБОУ РК «ССШИ №1» имеются:
— 4 кабинета учителя-дефектолога;
— 3 кабинета учителя-логопеда;
— 2 сенсорные комнаты;
— кабинет педагога-психолога;
— кабинет социального педагога;
— зал АФК;
— зал ритмики.

 

Отчет за 2022-2023 учебный год. Коррекционная работа в ГБОУ РК «ССШИ №1».