В ГБОУ РК "Симферопольской специальной школе‑интернат" прошёл тифлосеминар для педагогов.

3 апреля в ГБОУ РК «Симферопольская специальная школа‑интернат» состоялся тифлосеминар, посвящённый актуальным вопросам обучения и социализации детей с нарушением зрения. 

Основные темы семинара

Программа семинара включала два ключевых доклада, раскрывающих разные аспекты сопровождения детей с нарушениями зрения:

1. «Методы обучения, направленные на коррекцию и компенсацию отклонений в развитии детей с нарушением зрения»

Докладчик: учитель‑дефектолог Якимченкова Т. П.

В своём выступлении Т. П. Якимченкова представила комплекс специализированных методик, позволяющих компенсировать зрительную недостаточность через развитие других сенсорных систем и когнитивных функций.

В рамках доклада были освещены:

использование тактильных и аудиоматериалов в обучении;

применение специальных технических средств (лупы, дисплеи Брайля, программы экранного доступа);

методики развития пространственной ориентировки и мобильности;

адаптация учебных материалов под разные степени нарушения зрения;

игровые технологии для развития мелкой моторики и осязания;

мультисенсорный подход в обучении (задействование слуха, осязания, обоняния).

Особое внимание докладчик уделила индивидуальному подходу: необходимость учёта степени нарушения зрения, возраста ребёнка, сопутствующих особенностей развития и уровня подготовки.

2. «Ребёнок с нарушением зрения: развитие адаптивных возможностей и пути социализации»

Докладчик: педагог‑психолог Исмаилова А. Т.

А. Т. Исмаилова сосредоточилась на социально‑эмоциональном развитии детей с нарушениями зрения и стратегиях их успешной интеграции в общество.

Ключевые аспекты выступления:

формирование навыков самообслуживания и бытовой независимости;

развитие коммуникативных навыков и эмоционального интеллекта;

преодоление социальной изоляции и страхов, связанных с взаимодействием в коллективе;

роль семьи в социализации ребёнка с нарушением зрения;

психологические барьеры и способы их преодоления у детей и родителей.

Психолог представила практические кейсы из опыта работы школы‑интерната, демонстрирующие успешные стратегии адаптации.