В школе-интернате состоялся тифлосеминар — методическая встреча, посвящённая особенностям обучения, развития и поддержки детей с нарушениями зрения. Целью семинара стало повышение профессиональной компетентности педагогов в вопросах сопровождения обучающихся с инвалидностью по зрению и обмен практическим опытом между специалистами.

Психологическая поддержка и позитивная самооценка

Первое выступление подготовил педагог-психолог Юлия Сергеевна Вуколова. Тема доклада — «Психологическая поддержка и формирование позитивной самооценки у детей с нарушениями зрения».

Юлия Сергеевна рассказала, как нарушение зрения влияет на эмоциональное состояние ребёнка и его представление о себе: трудности в передвижении, общении и обучении нередко приводят к неуверенности, тревожности и заниженной самооценке. Специалист поделился конкретными приёмами, которые помогают педагогам ежедневно поддерживать детей: поощрять самостоятельность и успехи ребёнка, давать посильные поручения, хвалить за конкретные достижения, а не общими словами, создавать ситуации успеха и бережно относиться к ошибкам. Особое внимание было уделено тому, как формировать у обучающихся адекватное отношение к своему нарушению — без драматизации и без «жалостливого» подхода, который мешает ребёнку верить в свои силы.

Гигиена зрения на уроках

С докладом «Профилактика зрительной утомляемости и гигиена зрения на уроках» выступил учитель-дефектолог Виктория Владимировна Пулина.

Виктория Владимировна напомнила коллегам о том, что зрительная нагрузка детей с нарушениями зрения требует особого контроля: продолжительная работа вблизи, неправильно организованное рабочее место и отсутствие зрительных пауз приводят к переутомлению и могут ухудшать состояние остаточного зрения. Участники семинара узнали о практических приёмах, применимых на каждом уроке: дозирование зрительной нагрузки, чередование видов деятельности, проведение зрительной гимнастики и динамических пауз, соблюдение требований к освещению и посадке детей, правильное использование тифлотехники и увеличительных приборов. Отдельное внимание — индивидуальным рекомендациям из заключений офтальмолога и ПМПК, которые обязательно должны учитываться педагогами на каждом уроке.

Подобные встречи — важная часть методической работы школы: они помогают коллективу говорить на одном языке и обеспечивать каждому ребёнку со зрительными нарушениями грамотное психолого-педагогическое сопровождение.

Коллектив школы благодарит Юлию Сергеевну и Викторию Владимировну за содержательные выступления и практическую пользу проведённой встречи!